8 клас українська література 24.02.2023

 24 лютого 

Тема уроку: Час і вічність у повісті "Дорогою ціною",символічні образи 

Увійдіть за покликанням:https://meet.google.com/gjj-dtwi-nbs

Матеріал до уроку

Символ тісно пов’язаний з наукою, міфом, вірою, поезією, але не зводиться до них, тяжіє до певного узагальнення, на відміну від алегорії, що проявляється в конкретному образі. Символ постає процесом активного перетворення внутрішнього на зовнішнє і, навпаки, відмінністю внутрішнього і зовнішнього.

Згадайте, які символи присутні у повісті «Дорогою ціною»? 

       Вітер (у народній творчості — символ волі);

       Туман (символізує безперспективність, невідомість шляху, який об­рали герої повісті).

     Згадайте роль і значення кольорів у  повісті «Дорогою ціною». 

Лідерами за кількістю повторень у творі є  чорний і чер­воний колір:

чорний — при зображенні мороку, осінньої ночі,

червоний — в картинах пожежі, прагненні головних героїв до волі і щастя.

 Те, що саме ці два кольори є панівними кольорами твору, не дивно,  адже для українців традиційно червоний і чорний кольори є сакральними кольорами, що мають певну цінність, символічне значення та викликають певні асоціації.

 Так, знайомлячись з декоративно-ужитковим мистецтвом українців, (настінними розписами, мальованими образами, вишитими рушниками, керамікою) ми знову бачимо, що найбільш уживаним в традиційній культурі українців є червоний колір.

В народній уяві він виступає як символ краси, здоров’я, радості, добробуту, любові,щастя, прагнення до свободи.

На противагу червоному кольору, чорний - здавна асоціювався з мороком, смертю, злими і ворожими силами.

Символіку  червоного і чорного кольорів українці використовували не тільки в декоративно-ужитковому, але й музичному мистецтві. «Два кольори» — популярна українська пісня, написана у 1964 році.

Перегляньте відео за покликанням:https://youtu.be/EhUP5cL0xsw

Твір «Дорогою ціною» насичений не тільки численними символами, описами пейзажів, що підсилюють переживання героїв, але й значною кількістю образів.

Реалістичні	Реалістично-символічні	Алегорично-символічні
човен рушниця пожежа	плавні ріка дорога небо	вітер комиш (очерет)

Домашнє завдання 

Письмово висловити думку: «Чим зворушують мене Остап і Соломія?».

11 клас українська література

 23 лютого 

Тема уроку: Поєднання  минулого й сучасного .Два ліричні герої:малий Сашко і зріла людина, митець

Увійдіть за покликанням:https://meet.google.com/cjk-jppt-dzm

11 клас українська мова 22.02.2023

 22.02.2023

Тема уроку: Контрольна робота №4

Увійдіть за покликанням:https://meet.google.com/ctc-noem-jqy

Виконайте роботу  за покликанням: https://forms.gle/tf9UHt9JHBaZj8tW8

11 клас українська мова 21.02.2023

 21 лютого 

Тема уроку:Розділові знаки у простих ускладених реченнях. Тренувальні вправи

Увійдіть за покликанням: https://meet.google.com/ctr-zadw-yny

8 клас українська література 21.02.2023

 21 лютого

Тема уроку:РМ.     Створення відгуку про розміщену в мережі Інтернет віртуальну екскурсію до музею або історичної місцевості (з використанням речень, ускладених однорідними членами речення).

Увійдіть за покликанням:https://meet.google.com/emk-vdto-vyt

                               Матеріал до уроку

Відгук — це текст, у якому дають оцінку прочитаного, почутого, побаченого, висловлюють ставлення до нього. Мета відгуку — описати свої почуття та думки, які з'явилися від знайомства з автором і його твором, а також рекомендація книжки або твору іншим читачам.

                        Поради щодо написання  відгуків

• Пишіть інформативно та змістовно. Ваш відгук повинен бути конкретним і описувати місце, яке ви відвідали. Розкажіть, чим це місце особливе, і поділіться цікавими маловідомими фактами. 
• Пишіть відверто. Розкажіть про власні враження від відвідування цього місця. 
• Висловлюйте свою думку шанобливо. 
• Пишіть без помилок. Перевірте орфографію, граматику, не зловживайте великими літерами й розділовими знаками. Рекомендований розмір для відгуку – один абзац. 
• 
  
• Уникайте загальних коментарів.  Пишіть про власний досвід відвідування місця, а не загальні коментарі, пов'язані з останніми новинами про заклад.

Віртуальна екскурсія  за покликанням:    https://www.youtube.com/watch?v=YyV8R80xVyY

Після перегляду напишіть відгук у робочих зошитах

8 клас українська література 17.02.2023

 17 лютого 

Тема уроку: Вічний тип шукача правди. Проблема волі людини та можливостей її здобуття.

Увійдіть за покликанням:https://meet.google.com/wmh-wmrj-tqd

Матеріал до уроку 

Сьогодні на уроці ми  продовжимо вивчати твір М. Коцюбинського «Дорогою ціною» .Проведемо спостереження над текстом повісті, розкриємо питання: проблема волі людини та можливість її  здобуття, прослідкуємо, як випробовування загартовують характер  героїв.  

1.     Сприйняття навчального матеріалу

 «Життя не має ціни, а воля дорожча за життя». Ці слова — не просто відображення народної мудрості, а істина, вистраждана десятками поколінь.

       Сучасні люди іноді не можуть  зрозуміти до кінця значення таких   простих речей, як воля, право самостійно приймати рішення. Маючи здоровий глузд, не можна зрозуміти, як одна людина може продати іншу,  заборонити одружуватися чи, навпаки, силоміць одружити, позбавити життя. І все це абсолютно безкарно. Більше того — це законно. І страшно навіть подумати, що люди так жили протягом кількох століть.

         Більшість із них примирилися зі своїм ганебним становищем, але були й такі, які вище за все цінували людську гідність. А чи можна було зберегти її, якщо не маєш волі?  

 Однозначну відповідь на це запитання дали герої твору Михайла Коцюбинського «Дорогою ціною». Остап і Соломія є уособленням образу непримиренного борця за волю, який заради досягнення мети готовий заплатити найвищу ціну — життя

  Своїм твором письменник прославив бунтарський дух українського народу, який ніколи не хотів бути робочою худобою для панів. Українське селянство, за словами автора, готове було дорогою ціною заплатити за волю. Воно не втратило живої душі і сподівалося на визволення. Мрія про волю передавалась із покоління в покоління, опоетизовувалась у народних піснях, закликала до втечі від панів у ті місця, „ де хоч дорогою ціною можна здобути бажану волю, а ні ― полягти кістками на вічний спочинок‟.

Опрацювання проблеми волі людини та можливостей її здобуття

  Найбільша цінність кожної людини – життя.

·        Які асоціації, пов’язані з цим словом,  у вас виникають?

(Продовжіть складання асоціативного куща до слова  життя, запишіть у зошит)

Життя  - цінність, щастя, ...

Поміркуйте над  запитаннями 

• ·        Що ви розумієте під словом „воля‟?
• ·        За яких умов сучасні люди можуть бути позбавлені волі?
• ·        Поясніть, чому автор починає  твір з прологу?
• ·        У пролозі автор використав прийом антитези для змалювання двох ворожих станів – панського й селянського.  На чому автор зосереджує увагу, розповідаючи про селян? Підготуйте цитати (запишіть у зошит цитати)
• ·        Узагальніть, які настрої були серед українського селянства.
• ·         З якою метою автор включив спогади Остапового діда  про минуле?
• ·        Прочитайте  епізод   у якому описано мрії Остапа про майбутнє. Яка його роль у творі?
• ·       Як Остап і Соломія намагаються її здобути? Яких страждань, поневірянь вони з цього приводу зазнали?
• ·     Коли втікачі переправились через Дунай, замість радості Остапа охопило почуття обурення. Чи логічним було таке почуття? Чим воно викликане? Свою відповідь обґрунтуйте
•     Через що воля для героїв повісті має дорогу ціну?

• ·       Як Остап і Соломія намагаються її здобути? Яких страждань, поневірянь вони з цього приводу зазнали?

  ·   За допомогою яких рис свого характеру Остап і Соломія долають труднощі, тяжкі випробовування, що дала їм доля?

  Запишіть у зошит  перешкоди на шляху до волі 
•  Прикордонна охорона – поранення Остапа - .... 

•    Підсумок уроку       

              Незважаючи на труднощі і поневіряння Остап зберіг любов до волі. Щоб це підкреслити, Коцюбинський в епілозі змальовує вітер, наділяючи його рисами живої істоти.

              Прагнення до волі, самовіддана боротьба за неї, мужність, відвага ― найголовніші риси героїв твору. У цих образах втілено волелюбність українського народу. Який ніколи не міг змиритися ні з пануванням іноземних загарбників, ні з пануванням „своїх‟ поміщиків.

  
  

• Чарівним називає письменник слово „воля‟. Це слово, що передавало найкращу мрію народу, розпалювало кров і в Остапа. Він бунтував, нагадував й іншим кріпакам, що „пора вже висунути шию з панського ярма‟. Герой утікає на вільні землі.

Зверніть увагу !!! На питання , над якими ви міркували, будете відповідати.

11 клас українська література 16.02.2023

 16 лютого 

Тема уроку: О.Довженко "Україна в огні"

Увійдіть за покликанням:https://meet.google.com/bih-nera-qfv

Матеріал до уроку

Перегляньте  за покликанням:https://youtu.be/ueO555UsekI

«Україна в огні» аналіз (паспорт)  (запишіть у зошит тему. ідею.головну думку, героїв, проблематику, композицію, сюжетні лінії)

Рік написання – 1942-1943

Рід літератури – епос

Жанр: кіноповість

Тема «Україна в огні»: зображення початку війни з фашистськими загарбниками та відступу радянських військ.

Ідея : незламність сили і непохитність духу нашого народу, здатність до визвольної боротьби і впевненість у перемозі над ворогом (за словами самого автора).

Головна думка – утвердження невмирущості української нації в кривавий час війни

Місце подій – село Тополівка

Головні герої твору :

-Лаврін Запорожець – на вимогу фашистів був обраний топільчанами старостою села;

-Тетяна – його дружина.

Їхні діти:

Роман – прикордонник,    Іван – артилерист,      Савка – чорноморець,

Григорій і Трохим – колгоспники,  Олеся – донька;

-Дід Демид – пасічник, якого повісили за те, що його бджоли покусали німецьких солдат;

-Христя Хуторна — подруга Олесі. Образ Христі Хуторної уособлює українку-страдницю.

-Петро Хуторний – дезертир, став поліцаєм, смертельно поранив свого батька;

-Купріян Хуторний – батько Христі й Петра;

-Антоніо Пальма – капітан італійського карного загону, чоловік Христі Хуторної;

-Василь Кравчина — танкіст, коханий Олесі;

-німецький полковник Еріх фон Крауз і його син Людвіг, намісники на території України;

-Максим Заброда – зрадник

-Левчиха – односельчанка Лавріна Запорожця, прийшла його нагодувати в концтаборі.

Проблематика твору:

виховання молоді;

незнання історії;

відсутності національної гордості

батьків і дітей;

війни і миру;

зради

патріотизму

кохання та вірності

війни, як загальнонаціональної трагедії.

Особливості кіноповісті  можна виділити такі:

Елементи драми – діалоги

Народна пісня

Обрамлення твору: повість починається заспівом

Багато епітетів, порівнянь, метафор

Композиція твору: 50 окремих епізодів-картин.

Події в кіноповісті «Україна в огні» розгортаються в такій послідовності: святкування п’ятдесят п’ятого дня народження Тетяни Запорожець — початок війни — спалення Тополівки — повернення Олесі з Німеччини

Сюжетні лінії:

лінія захисту Батьківщини (доля роду Запорожців та інших учасників бойових дій)

лірична лінія Олесі і Василя

лінія Христі Хутірної

вчинки ворогів і поведінка Лиманчука

Сюжетний ланцюжок: Родина Запорожців святкує  п’ятдесят п’яту річницю матері Тетя­ни — початок війни й захоплення фашистами Тополівки — вибори старости Тополівки — відправлення молоді до Німеччини, зокрема Олесі й Христі, — перебування Олесі в Німеччині — убивство Людвіга Лавріном — спалення фашистами Тополівки — відступ ні­мецьких військ — повернення Олесі з Німеччини, зустріч на рідній землі з Христею, а згодом із Василем — проводи Олесею свого роду на війну (кілька сюжетних ліній: лінія захисту Батьківщини (доля роду Запорожців й інших учасників бойових дій), лірична лінія Олесі й Ва­силя, лінія Христі Хутірної).

Ліричні відступи:

про дезертирів,  партійну номенклатуру,  плинність часу,  рядових бійців.

Основні причини заборони «України в огні» О. Довженка:

1)      змалювання «лиманчуківщини»;

2)      відображення хаотичного і панічного відступу радянських військ;

3)      постать німця-мислителя, який правдиво вказує на ахіллесову п’ятуукраїнського народу;

4)      повага з боку фон Крауза у ставленні до Запорожця як сильного суперника;

5)      виклик історичним подіям, які розмежували-Запорожця і Заброду;

6)      осуд будь-якої війни устами Антоніо Пальми;

7)      доброзичливе змалювання людей, що працювали в Німеччині, яких вва­жали зрадниками.