8 клас українська література 18.04.2023

 Тема уроку:  Тренінгове заняття на основі твору Володимира  Дрозда «Білий кінь Шептало»

       Особистість і суспільство. Чи  легко зберегти власну індивідуальність людини в сучасному світі?..                                  

Матеріал до уроку

Ранжування «Основні риси характеру людини»

Запишіть у першу колонку, на ваш погляд,  найважливіші особисті якості людини, які слід цінувати оточенню,  у другу – слід цінувати самому в собі, у третю – на які слід не зважати.   Умова: колонок має бути рівно три.

Першу колонку я створила, можете доповнити.

-          знання, уміння, навички;

-          розумові  здібності;

-          працьовитість, старанність;

-         заповзятливість, активність;

-         доброта, доброзичливість;

-         чесність, правдивість;

-         відповідальність, обов’язковість;

-          самостійність, цілеспрямованість;

-          товариськість, коллективізм;

-         творчі  здібності;

-         оптимізм, життєрадісність;

-         відданість, вдячність,

-         відданість мрії,

-         індивідуальність, неповторність,

-         волелюбність, прагнення свободи вибору;

-         покірність, залежність від інших, обставин тощо.

Перегляньте буктрейлеру «Білий кінь Шептало» за покликанням: https://youtu.be/tEeZupPS5fw

Прокоментуйте, які із зазначених рис притаманні героєві твору «Білий кінь Шептало», у яких ситуаціях вони проявилися.

 Підтвердіть це цитатами(випишіть у зошит.  Наприклад, 

-  Змалку  ненавидів табун, гурт і в загорожі, і на пасовиську волів бути сам.

- Він сподівається на Степанову добрість. З конюхом у нього особливі стосунки.

- Він , Шептало, кінь особливий, кінь білий, а коли й попав у це бригадне стовпище, то завдяки злому випадку, химерам долі.)

 Вправа «Візуалізація образів»

    У багатьох культурах світу білий - символ чистоти, радості. Чарівна сила денного сонячного світла, що виражає спорідненість із Божественною силою, несе в собі всі веселкові кольори небесних вод. Білий колір символізує денне сонячне світло і наше земне життя в протиставленні до чорної ночі та підземного потойбічного світу. З білим кольором пов'язане все видиме, осяяне небесним світлом. В давнину - це колір Білобога, а також колір ангелів, святих і праведників. Білий колір і небесне світло - поняття символічно однозначні, бо з ними пов'язані: сторона світу - Схід, пора року -весна, пора доби - ранок, а напрям руху -тільки вперед, бо попереду чекає світле і радісне, що нам приносить Сонце. Білий колір - осереддя світлого «правого» світу.

      Недарма в українській мові усе найкраще і найсвятіше названо білим: білий світ, як білий день, переписати на біло (на чисто), біле личко як папірчик, білий хліб. А ще є приказка: шито білими нитками - тобто, неприховано. Чорним по білому - чітко, виразно.

Перегляньте мультфільм "Вільний" за покликанням :https://youtu.be/T1ohKfOVZ8I

Запишіть риси, що виділяє з-поміж інших або прирівнює до інших.

 Пояснення вчителя

Що  ж  таке  особистість? «Особистість» - дуже  багатозначне слово.  У  цьому  понятті   виражається  найголовніше, що  притаманне цій  людині,- сукупність  її          внутрішніх   якостей  як  суспільної  істоти: що любить, цінує,  як ставиться  до інших, чи  вміє тримати  своє слово, самостійна  чи       піддається впливу  чужої  волі.

   Людина  і  особистість — це   синоніми.

Людина  не  обов’язково  є         особистістю   (наприклад    новонароджений),  але  

особистість - це   завжди   людина,  і   особистістю  не  може  бути   ніхто, окрім   людини.

    Особистість  неповторна,  як  і  людина.

    Особистість — це   людина  як  носій  свідомості.

    Особистістю  не  народжуються, а стають  у  певних  суспільних   умовах. Людина  має  докласти  певних зусиль,  щоб  стати  цілісною,  гармонійною особистістю.

Вправа  «Які  особисті якості важливіші»

   Якби   ви мали  таку   можливість,  то якими  з  наведених  якостей  ви  наділили  б:

 

а)   себе;           б)   свого друга;          в)   батьків ;            г) учителів   ?

Характеристики:

Знання, уміння, навички     

Розумові  здібності    

Працьовитість,  старанність           

Заповзятливість,  активність

Доброта,  доброзичливість   

Чесність, справедливість     

Відповідальність, обов’язковість      

Самостійність         

Цілеспрямованість

Товариськість         

Творчі здібності     

Оптимізм, життєрадісність     

Запишіть у зошити свій  вибір

Висновок 

Де б ви не були, ким би не стали, у першу чергу повинні бути Людиною, яка прагне до змін, доводить суспільству те, що здатна на звершення, створення див і чудес, які оздоблюватимуть життя людства довіку.

 

Перегляд відеоролика В.Симоненко «Ти знаєш, що ти – людина?» за покликанням 

https://youtu.be/1o-yj4oRpVc

8 клас українська мова 17.04.2023

 Тема уроку:  Контрольний стислий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості за складним планом  

                                                   Матеріал до уроку

Прочитайте текст для переказу 

НА ПАСІЦІ

    На старості літ Джеря любив довгими зимніми вечорами розказувати дочці й онукам, де він бував, що він бачив, у яких краях ходив, з якими людьми зустрічався. Діти слухали його й засинали коло його і на його руках.

На все літо Джеря перебирався в свій хуторець. Він був за пасічника й допомагав і в інших пасіках, котрі стояли поблизу.

Невеличка пасіка стояла в балці, на косогорі, в садочку, а проти неї стояла крута гора, як стіна, вся зверху покрита густим лісом, а внизу густою ліщиною.

Коло пасіки росли старі сади. Між ними подекуди стояли здорові старі дуби, ніби скелі. Балка, вкрита садками, вилась попід горою і ховалась далеко в старому липовому лісі.

Невеличка Джерина пасіка була обгороджена низьким тином. Коло тину притулився курінь. Попід вуликами вилися прочищені стежки, а серед пасіки стояв важкий низенький хрест. Під хрестом стояло корито з водою для бджіл, потрушеною стеблами соломи.

Коло пасіки росли яблуні й груші, посхилявши густе гілля в пасіку над вуликами. За пасікою зеленів маленький баштан. Довге гарбузиння вилізло на курінь і почіплялось до тину. На самому курені вгніздився здоровецький гарбуз, неначе виліз, щоб погріти своє біле черево на сонці.

Джеря сидів на пеньку коло вогню і держав на руках маленького замурзаного онучка. Коло нього сиділи дві дівчинки — внучки, а старший хлопець стояв проти діда і не зводив з нього очей. Дочка Любка принесла дідові харч з клунку і стояла під гіллям груші, схиливши голову і підперши щоку долонею. Дід розказував онукам про далекий край, про Чорне море, про лиман. Діти слухали, неначе якусь дивну казку.

А в пасіці гули в вуликах бджоли своїм глухим гуком, неначе вони були закопані десь під землею. В вічках подекуди ліниво лазило кілька бджіл. Дві-три бджоли сновигали ліниво понад хрестом, та й ті незабаром ніби падали в вічка. В пасіці пахло медом, пахло молодою травою та польовими квітами. Серед пасіки десь взялася кавуняча огудина, сплелась з бадилиною, березкою та широким листком огірків і побігла до одного вулика довгою зеленою стежкою. Між вуликами зеленіла трава, синіли сині дзвоники, показуючи свої ясні осередочки; під тином червоніла, ніби кров’яні краплі, червона смілка, ріс жовтий кущик дроку. Косе проміння промкнулось під яблунями та важкими дубами й ніби запалило зелену траву, вулики, зелене листя на грушах, ще й облило сивого діда червонястим світом.

Вже сонце зайшло, вже ніби дрімота розлилась над густими садками, над густим лісом, а дід усе розказував, а діти все слухали, а бджоли гули, неначе гула звучними струнами кобза.

(400 сл.)                                                                         (За І. Нечуєм-Левицьким)

Орієнтовний план

I.     Де стояла Джерина пасіка.

1.   У балці, на косогорі, у садочку.

2.   Крута, вкрита лісом гора навпроти пасіки.

3.   Старі садки навколо пасіки.

II.    Якою була пасіка.

1.   Низький тин навколо пасіки.

2.   Курінь біля тину.

3.   Стежки попід вуликами.

4.   Важкий низький хрест та корито під ним.

III.  Що було поблизу пасіки.

1.   Яблуні й груші посхиляли гілля над вуликами.

2.   Маленький баштан за пасікою.

3.   Гарбуз грівся на курені.

4.   Простягнулася кавуняча огудина.

5.   Між вуликами зеленіла трава.

За даним планом написати стислий переказ 

Оформіть роботу за зразком 

Сімнадцяте квітня

Контрольний стислий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості за складним планом  

                                                    На пасіці

                                            План (переписуєте даний план)

Текст переказу

8 клас українська мова 11.04.2023

 Тема уроку:Відокремлені  прикладки

 МАТЕРІАЛ УРОКУ 

ПРИКЛАДКА -ЦЕ...

Опрацюйте опорну схему 

ОПРАЦЮЙТЕ МАТЕРІАЛ ПІДРУЧНИКА  С.189-190

Тренувальні вправи

Підводиться вона, Вкраїна, наша мати.(А.Малишко.) Люблю Дніпро – ріку свого народу. (І.Савич.) Бережімо честь народу – найкоштовнішу перлину. (П.Тичина.) В серці людському живе сонцесяйна перлина – срібномовна моя Україна. (М.Сингаївський.) До тебе, Батьківщино – земле вічна, ведуть  усі стежки й усі дороги. (Б.-І.Антонич.) (Виділені слова є прикладками)

ВИКОНАЙТЕ ЗАВДАННЯ

Поставте розділові знаки, підкресліть прикладки

І. Вітер сурмач і гуляка стріпує тучі. (Ю.Тувім.) Ходить вечір мрійний мій веселик  по дніпровій сивій ковилі. (А.Малишко.) Вечір  сивий дідуган  люльку викурить, а з діброви на курган місяць викотить. (М.Сингаївський.) І гірко в нічній глушині запалять люльки серед моху старі бородаті пні  підданці царя гороха. (Л.Костенко.) Бережком жабенята пострибують   ці змалілі потомки мамонтів. (О.Гончар.) Ніч не спить  білявка синьоока. Ось прокинулась її дитина  ранок. (М.Доленго.) І приходять світанки  щоденних турбот адвокати  і несуть під пахвою тисячі різних справ. (Л.Костенко.)

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 

Прочитайте параграф 33. Виконайте вправу 324

11 клас українська література 11.04.2023

 Тема уроку:  Історико-фольклорна основа історичного роману у   віршах “ Маруся Чурай ”.

                                            Матеріал уроку

      У 1979 році Ліна Костенко написала історичний роман у віршах «Маруся Чурай». Його шлях до читачів був нелегким. Рецензенти звинувачували поетесу в тому, що вона насмілилася у творі звеличити історичні постаті, які боролися за українську державність. Вихід роману був під загрозою, та все ж після спеціальної ухвали Президії правління Спілки письменників України твір був випущений у 1979 році «Радянським письменником» восьмитисячним тиражем, а   через три роки стотисячним – і розійшовся блискавично. У 1987 році поетесу було відзначено Шевченківською премією за історичний роман у віршах «Маруся Чурай» та  збірку «Неповторність».  «Минуло небагато часу від виходу книги, а вона вже стала раритетом, предметом схвильованих виступів майстрів слова, про неї одразу ж з'явилися відгуки в пресі. Так розпочала свій шлях «Маруся Чурай» Ліни Костенко,» — писав наприкінці 1980 року літературознавець Павло Охріменко.  Отже, і ми з вами сьогодні прилучимося до вічності, спробувавши осягнути глибинну суть історичного роману Л.Костенко “Маруся Чурай”.

 1. Жанр твору Л. Костенко “Маруся Чурай”.  

 

Записати  в зошитах.

Роман у віршах – це велика форма  ліро-епічного жанру, для якого характерні:

·        наявність розгорнутого сюжету (кількох сюжетних ліній);

·        використання ліричних та епічних засобів у відтворенні дійсності;

·        розкриття внутрішнього стану героїв;

·        багатогранне окреслення характерів;

·        написання віршовою мовою.

                   2. Історична та фольклорна основа роману.                                                          

В основу свого твору Ліна Костенко поклала відому чи не кожному українцеві, знану в багатьох країнах світу баладу «Ой, не ходи, Грицю...»,
авторство якої приписується легендарній народній поетесі Марусі Чурай. Хто вона: конкретна особистість чи дівчина з легенди?  Це запитання непокоїть істориків, літераторів і краєзнавців впродовж багатьох століть.

Деякі з них  все ж зупинились на тому, що Маруся Чурай - історична постать. Дочка полкового осавула Григорія Чурая. Народилася, вірогідно, у 1625-му році. Доля відміряла їй усього 28 років життя.

У спадок нащадкам залишила понад 20 пісень, що увійшли в золоту скарбницю української культури. Серед них: "Ой  не ходи,  Грицю", "Віють вітри, віють буйні", "За світ встали козаченьки" та багато інших.   1974 року в київському видавництві "Дніпро" вийшов збірник "Дівчина з легенди Маруся Чурай". У ньому вміщено тексти пісень, які, ймовірно,  написала ця полтавська поетеса. Є там є і пісня про отруєння дівчиною невірного нареченого Гриця.

3.Композиція та сюжет  роману.

Запис у зошитах.                                                                                                            

 Роман у віршах “Маруся Чурай” складається з 9 розділів.                                  

   Твір має три сюжетні лінії:

·        багатостраждальна українська історія з її трагічною героїкою;

·        кохання дівчини-козачки Марусі Чурай;

·        роздум про місію слова, поезії в людському житті загалом  і в українській долі зокрема.

Композиція твору струнка: роман складається з дев'яти розділів, розвиток по­дій  лінійний, з ретроспекцією (спогади Марусі). Як влучно зауважив Микола Ільницький: "Ліна Костенко довела, що традиційна форма послідовного розгортання подій таїть у собі невичерпні можливості художньої типізації і філософсь­кої глибини". Кожен наступний фрагмент твору стає живим органічним доповненням великого полотна і водночас не руйнує цілості. Кожна деталь має неза­перечну смислову доцільність.

ВИСНОВОК 

Звичайно, в суперечках про історичну реальність особи Марусі Чурай незаперечною лишається вимога: поки не знайдено бодай одного документа, де зафіксовано її ім'я, можна говорити лише про літературну легенду, започатковану історичною повістю О. Шаховського «Маруся — малоросійська Сафо». На сьогодні такого документу ще не маємо, але після роману Ліни Костенко Маруся Чурай стає нарешті цілком реальною особою, хай не в площині історичній, та, що не менше, а в даному разі, мабуть, важливіше, на терені літератури. Вона — співець і громадянин — тривожить сьогодні нас, у XXІ столітті. А на оте не раз чуване — «Причому тут пісня?» — вже відповів свого часу Максим Рильський, недвозначно сказавши про таких Горбанів: «Раби на розум і на вдачу». Не вони творять життя, не вони залишаються в історії. Це ще раз підкреслив великою силою художньої виразності й переконливості  історичний роман у віршах Ліни Костенко.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Прочитати зміст твору "Маруся Чурай". Виписати цитати до характеристики образу Марусі.

11 клас українська література 06.04.2023

 Тема уроку: Ліна Костенко.«Страшні слова, коли вони мовчать», «Хай буде легко. Дотиком пера…» – ліричні роздуми про значення слова в житті людини, суть мистецтва, його роль у суспільстві.«Недумано, негадано…» – інтимна лірика як спонука до роздумів про суть кохання. «По сей день Посейдон посідає свій трон…»: мотив єднання людини зі світом рукотворної краси (мистецтво) і природою.

Матеріал до уроку

Ви з’ясували, в чому принадність вашого власного життя, пригадали найяскравіші моменти життя письменниці, перед кожним із вас вона постала різною і це не дивно, адже кожна подія у житті поетеси слугувала спонукаючим фактором до творчості, залишаючи свій слід  у поезії, у кожній з яких ми можемо бачити різну Ліну Костенко.

Сьогодні ми з вами продовжуємо наше знайомство із талановитою і мужньою жінкою, поетесою і спробуємо побачити в її творах різні грані її особистості.

Зараз я вам пропоную прослухати читання  вірша «Страшні слова, коли вони мовчать" за покликанням: https://www.youtube.com/watch 

Аналіз вірша Ліни Костенко «Страшні слова, коли вони мовчать»

Історія написання: філософські питання про сутність поезії, про місію митця для Ліни Костенко (особливо для неї, яка пішла у «внутрішню еміграцію» на знак протесту проти відновлення тоталітаризму в СРСР і понад 16 років змушена була писати «в шухляду»), як і для всіх «шістдесятників», були особливо актуальними, що вилилося в низку творів, де ця проблематика стає осердям уваги.

Рік написання: 1977.

Збірка: «Над берегами вічної ріки».

Літературний рід: філософська лірика.

Жанр: ліричний вірш (роздум, медитація).

Напрям: модернізм.

Течія: неоромантизм.

Тематичний різновид: філософська лірика.

Провідний мотив, мотиви: ліричного роздуму про суть мистецтва, роль слова в житті людини.

Тема: слово в житті людини, сутність поезії.

Ідея: утвердження думки, що "поезія — це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик до душі", що "страшні слова, коли вони мовчать" у той момент, коли вони повинні бути сказані поетом як особистістю й громадянином.

Композиція твору. Невеликий за розміром у три строфи вірш наповнений почуттями й експресією. Перша строфа твору — це одне складнопідрядне речення, у якому кожне підрядне речення посилює звучання головного.

Образи твору. Ліричний герой — це людина, що знає силу слова й відчуває відповідальність за їх використання: «Хтось ними мучився, болів…» Філософські роздуми поетеси над словом і творчістю породжують в уяві читача образ ліричного героя, який висловлює свої думки щодо проблеми добору слів, завдань мистецтва у суспільстві.

Художні засоби:

епітети: «страшні слова», «безсмертний дотик», “чорні дні” ;

метафори «слова мовчать, причаїлись», «хтось ними (словами) плакав, мутився, болів» оживлюють, олюднюють слова;

анафора: у першій строфі другий і третій рядки починаються словом «коли*, яке підкреслює і пояснює оксиморон «слова мовчать»;

антитези: «краса й потворність», «асфальти й спориші» змальовують і різноманітність світу, і його повторюваність, узагальнюючи словами «Усе було», і підводять до висновку: «Поезія — це завжди неповторність».

оксиморон – “слова мовчать”

У поезії  протиставляються асфальти й спориші (це контекстуальні антоніми). Таким чином письменниця порівнює особливості життя міського і сільського, міські асфальтові та сільські грунтові дороги.

"Хай буде легко.Дотиком пера"

Прослухайте вірш за покликанням :https://www.youtube.com/watch

                                                          Паспорт твору

Рік написання – 1980 (рік видання)

Збірка – «Неповторність».

Літературний рід: лірика

Жанр: етюд

Вид лірики: інтимна, пейзажна

Літературна напрям, течія: модернізм, неоромантизм

Тема: розповідь  про прелюдію кохання, момент закоханості, народження почуттів, у які ще не зовсім віриться.

Ідея: дати відчути людині,що їй потрібне інколи не лише солодке, а й гірке, не лише світле, а й темне, щоб більше поцінувати те добре, світле, що є.

Провідний мотив – спогад про колишнє кохання.

Художні засоби

Епітети: спомин пресвітлий; білий світ, березова кора побілена; чорні дні; спогад предивний, пресвітлий;

Метафори: осінь похлинулась димом; хай не розбудить смутку телефон; печаль не зрушиться листами; сон торкнувся пам’яті вустами; сніг іти поривався;

Інверсія: спогадом предивним; не розбудить смутку телефон.

Анафора – Хай буде, Сьогодні, Хай

 

"Недумано, негадано..."

Прослухайте вірш за покликанням:https://www.youtube.com/watch

                                                 Аналіз твору

Рік написання – 1977

Літературний рід: лірика

Жанр: ліричний вірш

Вид лірики: інтимна

Літературна напрям, течія – модернізм, неоромантизм

Тема: зображення ліричної героїні в кульмінаційний момент любові, коли вона, сп’яніла від щастя, шукає прихистку у вечоровому лісі і дає вихід емоціям.

Ідея: оспівування всепоглинаючого, всеохоплюючого почуття кохання; утвердження думки про те, що світ прекрасний, якщо в ньому панує любов.

Провідний мотив – освідчення ліричної героїні в коханні

Художні засоби

Метафори: кадильниці світань; музика беріз; вечір пахне м’ятою;

Риторичні оклики: Я п’яна, п’яна, п’яна на все своє життя! Кохання — всепоглинаюче, всеохоплююче почуття.

Рефрен – “а я тебе”

                  «По сей день Посейдон посідає свій трон…»

Прочитайте вірш 

                                                Паспорт твору

Збірка: «Річка Геракліта» (2011).

Жанр: філософська лірика.

Напрям – модернізм

Тема твору: зіткнення світу вічного й духовного та світу тимчасового й буденного.

Ідея: зберегти красу й незайманість природи, щоб зберегти красу людської душі.

Основна думка: Просто хочеться моря, І богиню із піни, невзуту.

Провідний мотив – єднання людини зі світом рукотворної краси та природою.

Художні засоби:

Епітети: В голубій одіссеї, реліктових крон, мужчини високі і мужні, антична ґламур, величавий Парнас, танкер якийсь.

Метафори: Поки танкер якийсь не наскочить на риф / й не розіллє муари мазуту.

Персоніфікація: причаїлась і зваба, і згуба.

Метонімія: виходить із піни антична ґламур.

Літота: виливаючи море із мушлі.

Порівняння: Пегас, як фугас.

Алітерація: [п], [с].

Парцеляція: Просто хочеться моря. Ні Скілл, ні Харибд. / І богиню із піни, невзуту.

Художні образи: Посейдон, Фавн, Амур, Юнона, Пегас, Афродітп, Парнас, Олімп, Скілла, Харибда.

Домашнє завдання. Запишіть паспорт твору у зошит

8 клас українська мова 04.04.2023

 4 квітня 

Тема уроку:Відокремлені означення. Розділові знаки при відокремлених означеннях

Матеріал уроку 

Опрацюйте матеріал підручника с.183-187

Перегляньте відео ВШО за покликанням :https://youtu.be/09kOkyE1I0U

Виконайте вправу 319.