8клас українська мова 07.02.2023

 7 лютого 

Тема уроку:Однорідні речення як частини складного речення.Повні й неповні речення. Тире в неповних реченнях

Увійдііть за  покликанням:https://meet.google.com/uve-vxid-bme

8 клас українська мова 03.02.2023

 3 лютого 

Тема уроку: Контрольний твір -роздум у публіцистичному стилі на морально-етичну тему.  

Увійдіть за покликанням:https://meet.google.com/zms-xqfr-azr

                      Підготовка до складання  твору.

Словник. 

Мораль –  система поглядів і уявлень, норм і оцінок, що регулюють поведінку людей.

Етика – наука, що вивчає мораль; норми поведінки, сукупність моральних правил певної  соціальної групи. 

Пам’ятка учневі

Особливості творів-роздумів на морально-етичні теми:

– в основі лежить з’ясування проблем моралі;

– матеріалом для творів є саме життя – навколишній світ, вчинки і дії людей;

– композиційно такі роботи оформлюють як звичайні  твори-роздуми: вступ, теза, докази, висновки.

Твір-роздум  на морально-етичну або суспільну тему здебільшого складається у публіцистичному стилі, основною сферою застосування якого є суспільно-політичне життя. Загальними ознаками стилю є інформативність, логічність, фактографічність, точність (ці риси єднають публіцистичний стиль із науковим),  образність, піднесеність, емоційність, експресивність (цими рисами публіцистичний стиль подібний до художнього). Серед мовних ознак публіцистичного стилю  - вживання суспільно-політичної лексики, емоційно забарвлених слів,  риторичних запитань, стверджень та звертань, окличних речень. Ознакою, властивою власне публіцистичному стилеві є відверта підкреслена оцінність, що насамперед виявляється у вживанні оцінних слів.

Роботу над твором на суспільну або морально-етичну тему, як і над будь-яким учнівським твором, слід розпочинати з осмислення запропонованої вчителем (або самостійно вибраної) теми та визначення меж цієї теми. Потрібно з’ясувати, що саме потрібно сказати або написати, щоб розкрити тему, що для розкриття теми є найголовнішим, що менш важливим, проте бажаним, від чого зовсім слід відмовитися через несуттєвість або неактуальність.

Після цього потрібно  обміркувати головну думку майбутнього твору – висновок, який має випливати з усього сказаного чи написаного.

Наступний етап роботи над твором – це добір відповідного фактичного матеріалу та його систематизація.  Джерелами фактів для розкриття теми може стати досвід автора майбутнього твору, інформація, одержана ним від учасників або свідків певних подій, статистичні дані з довідників, підручників, періодики  або те, що  у  вигляді фольклорних творів зберігає народна пам’ять чи увиразнює твір мистецтва. Авторові не слід нехтувати також  власною уявою.

Систематизувати ретельно дібраний фактичний матеріал найкраще у вигляді плану твору. Оскільки  твір традиційно має такі структурні елементи, як вступ (зачин), основна частина (виклад) та кінцівка (стосовно до твору-роздуму – висновок), план має бути складним.

Склавши на чернетці план твору, можна перейти  до наступного етапу роботи – створення тексту. Відступів від плану не слід уникати – навпаки, план цілком закономірно може змінюватися в процесі роботи над твором.

Головні вимоги до твору-роздуму такі:  чітке формулювання тези,  добір чітких і вичерпних аргументів на її підтвердження або спростування, логічність і послідовність викладу думок, точність висновків. Важливе завдання – добір виражальних засобів мови (слів, граматичних форм, синтаксичних конструкцій), що відповідають вимогами вибраного стилю.

Написання твору 

 у публіцистичному стилі на одну з морально-етичних тем: «Краса врятує світ», «Роби добро – добром озветься».

11 клас українська література 02.02.2023

 2 лютого 

Тема уроку: Розвиток мовлення №3 (усно). Проблема свободи й боротьби  за своє визволення, активної життєвої позиції як вияву європейськості. 

Міні-твір «Григорій Многогрішний – уособлення сили української людини».

Увійдіть за покликанням   https://meet.google.com/fju-ybhf-mzc

Матеріал до уроку

Творча спадщина І. Багряного ще мало досліджена, але, безумовно, це була людина великого таланту і трагічної долі. У своєму мистецькому самовираженні він був чесним і щирим. Саме цим творчість І. Багряного — особлива. Людину він ніколи не показував жертвою, котра згоріла в тоталітарному пеклі, а героєм, який уособлює нескорений український народ.

Читаючи твір І. Багряного, неможливо не зауважити, що герої схожі на самого автора. Його герої — це сильні особистості, інтелігентні люди. Таким є сам письменник. Це людина, яка йде на службу владі, не займає угодницької позиції, не є «хамелеоном» і його герой теж. Ця людина, яка здатна на власні глибокі міркування.

Таким чином, справжній герой І. Багряного — це людина з великої літери, гуманна, героїчна особистість, яка прагне чогось вищого надприродного. Саме таким є Григорій Многогрішний — людина чесна, принципова, вимоглива до себе і оточуючих, це людина, у якої загострене відчуття несправедливості, це людина, яка не може терпіти зраду. Це людина, яка ніколи і ні від кого не чекає допомоги, а навпаки намагається допомогти слабшим від себе і в цьому йому Бог допомагає. І. Багряний вірить у здатність людей, а не економічних чинників впливати на перебіг історії, тому й вітає прихід надлюдини у доброму розумінні цього слова. Він мріяв про людину з «високою стелею», людину цільну, хорошу й сильну, ніжну й вольову, невіддільну від свого народу, про велетнів, здатних створити нову Україну.Тож під час складання твору ви маєте довести думку про те, що Г. Многогрішний є уособленням сильної української людини.

 Рекомендаціїї щодо складання міні-твору

Скласти міні-твір на літературну тему — виконувати роботу, що містить талант, обдарованість, творче натхнення.

Для того, щоб скласти творчу роботу, необхідно:

✵ Визначити і розкрити проблему, яка випливає із його заголовка.

✵ Дотримуватися обсягу твору.

✵ Скласти план викладу матеріалу.

✵ Слідкувати за логікою змісту і глибиною розкриття теми.

✵ Врахувати власну й авторську позицію.

✵ Зробити влучний висновок.

✵ Уважно ставитися до мовного оформлення.

Написання твору 

Роботу виконуєте в робочому зошиті

11 клас українська мова 01.02.2023

 1 лютого 

Тема уроку: Складносурядне речення. Розділові  знаки у складносурядному реченні 

Перегляньте відеоурок за покликанням:https://www.youtube.com/watch?v=DIH4IgNjDsA

https://www.youtube.com/watch?v=KrLZc_v9kss&t=185s

Завдання для виконання розміщено у групі вайбер

8 клас українська література 31.01.2023

 31 січня  

Тема уроку:Трагікомедія “Сто тисяч”- класичний взірець українського «театру корифеїв».  ТЛ: трагікомедія  

                                          Матеріали до уроку 

Робота зі словником літературознавчих термінів

* Трагікомедія — це драматичний твір, що поєднує в собі ознаки як комедії, так і трагедії: у ньому комедійний конфлікт набуває рис глибокого драматизму. В основу трагікомедії покладене відчуття відносності існуючих критеріїв життя; одне й те саме явище драматург подає і в комічному, і в трагічному висвітленні.

Історія створення трагікомедії «Сто тисяч» І.Карпенка-Карого

Одного разу Іван Карпенко-Карий почув історію про те, як багатого глитая обдурили шахраї, продавши замість фальшивих грошей прості папірці.

— Ото робота! Сто тисяч! — захоплювався меткий купчик, що не раз підсідав за стіл до Івана Карповича, запрошуючи його до себе в прикажчики.

«Ці люди напрошуються дійовими особами комедії, яку варто назвати вагомим словом “Гроші”, — ділився він думками з дружиною Софією Віталіївною.— Всюди гроші, гроші, гроші... Увірвалася у життя хлібороба хвороблива жадоба грошей, спотворюючи побут і людські взаємини. Треба писати комедію на цю тему, картати ненажер, моральних виродків. Без сатири не може бути прогресу!»

У 1889 році  на хуторі Надія І.Карпенко-Карий написав п'єсу «Гроші», яка згодом здобула популярність під назвою «Сто тисяч».

Через рік комедія була інсценізована. Головну роль Герасима Калитки (у першому варіанті п’єси прізвище героя було Капшук – торбинка з шнурочком для грошей) у п'єсі виконував автор.

 Визначення елементів сюжету

Експозиція – знайомство з місцем дії, дійовими особами та обставинами, в яких вони живуть дійові, їхніми стосунками і прагненнями.

Зав’язка – восьма ява першої дії твору, коли Невідомий домовляється з Калиткою про те, що у визначений час він передасть йому на вокзалі за 5 тисяч справжніх грошей 100 тисяч фальшивих.

Розвиток дії – гонитва Калитки за наживою.

Кульмінація – замість фальшивих грошей Герасим купує пакунки паперу.

Розв’язка – Герасим у розпачі вішається, його рятує Бонавентура.                                                      

 Домашнє завдання

Виписати цитати для характеристики Калитки                                                   

           

11 клас українська мова 31.01.2023

 31 січня 

Тема уроку: РМ .Автобіографія. Резюме

                                                Матеріал уроку

Уміння висловлювати свою думку, переконувати інших цінилося в усі часи. У будь-якому віці спілкування необхідне , а для молодої людини – особливо, бо слово – це спосіб самовираження, оповідання про себе. Людина з багатим мовленням має більше шансів на успіх, аніж та, у котрої "ліміт" на комунікацію. Великого  значення у сучасному світі набуває вміння  зав’язувати  ділові  стосунки та підтримувати їх. Головне, чим повинна керуватися ділова людина, – це професіоналізм.  Стати  професіоналом  важко, але можливо. Розпочати потрібно із ділових паперів.

Документ – це основний вид ділового мовлення, який має чітку композицію, належним чином оформлений, вміщує достовірну інформацію.

До ділових паперів належать:  доручення, розписка, лист, протокол, оголошення, характеристика тощо)

   Автобіографія – життєпис особи, складений нею самою. Цей документ відображає найголовніші моменти її життя і трудової діяльності.

Слово «автобіографія» складається з трьох коренів і має буквальне значення «опис свого життя». Перша частина цього слова «авто-» походить від грецького слова «autos» («сам») і відповідає словам «свій», «власний» у контексті «опис своєї біографії». Словотвірні особливості слова «автобіографія», таким чином, виключають можливість уживання в літературній мові сполучень «моя автобіографія», «своя автобіографія», тому що вони виявляються тавтологічними.

Опрацювати тему 14 с.123-125

Ознайомтесь з пам'яткою

«Пам’ятка успішної людини» 

1.     Насамперед досконало й різнобічно вивчіть справу.

2.     Виховуйте в собі найкращі людські якості.

3.     Особливу увагу зверніть на виховання вольових якостей характеру.

4.     Розширюйте власний світогляд.

5.     Учіться, по-перше, грамотно спілкуватися; по-друге, працювати енергійно, творчо.

6.     Завжди дотримуйтесь активності життєвої позиції.

Домашнє завдання:                 

·        Складіть автобіографію від імені когось із своїх батьків (на вибір)

·        Скласти резюме на основі складеної автобіографії.

8 клас українська мова 30.01.2023

 30 січня 

Тема уроку: Безособові  речення.  

                                                     Матеріал до уроку

   На сьогоднішньому уроці ми вивчаємо безособові речення, способи вираження в них головного члена. Проведемо творче спостереження з елементами аналізу та спробуємо самостійно вивести правило щодо безособових речень.

Проаналізуйте подані речення, з’ясуйте спосіб вираження головного члена в них. Чи можна визначити особу, яка виконує дію? (запишіть  у зошит  дані речення)

Сутеніло помалу. ( безособовим дієсловом – означає дію без відношення до будь-якої особи)

   Безособове дієслово – має форму ІІІ особи однини теперішнього чи майбутнього часу або форму середнього роду минулого часу, але вказівка на особу в таких дієсловах має формально-граматичний характер (весніє, розвиднилося, світає).

   Особове дієслово у безособовому значенні – такі дієслова мають форму ІІІ особи однини або форму середнього роду (повіяло, пахне).

Мені сьогодні не заснути. (інфінітив)

Із брехнею на дорогу важко вийти. (інфінітив у поєднанні з прислівником)

Надворі було ясно і тепло. (прислівник із допоміжним дієсловом)

Полювання відкрито. (дієслівна форма на –но, -то)

Від ріки тягне проникливим холодом. (особове дієслово у безособовому значенні)

Прочитайте параграф 23.

Виконайте вправи   212,218